EVALUACIÓN

Una vez cubiertos los objetivos de la intervención o agotado el curso planificado y presupuestado de los programas previstos, aquella se dará por finalizada, en el sentido de que cesará la actuación externa y formal del personal y la estructura organizativa puesta en marcha para realizarla siendo estrictos, el esfuerzo interventivo no debería tener, probablemente, un final en el tiempo, pues es dudoso que los esfuerzos interventivo externos con recursos y actuación limitados casi siempre , alcancen plenamente los objetivos planteados. (Sánchez, 1991.)

En este contexto, la Evaluación se transforma en una herramienta apropiada para tomar decisiones de mejora y para obtener sustento válido para aplicar medidas correctivas pertinentes

Los invito a dejar sus comentarios sobre los aprendizajes logrados en esta etapa

INTERVENCION

La Intervención Comunitaria es el "conjunto de acciones destinadas a promover el desarrollo de una comunidad a través de la participación activa de esta en la transformación de su propia realidad. Por tanto, pretende la capacitación y el fortalecimiento de la comunidad, favoreciendo su autogestión para su propia transformación y la de su ambiente. Dando a la comunidad capacidad de decisión y de acción se favorece su fortalecimiento como espacio preventivo". (INDES, 2000)

De acuerdo a esta definición, durante la etapa de Intervención es el momento en que se ejecuta lo programado en la etapa anterior del proceso metodológico.

Los invito a compartir sus comentarios respecto a los elementos que han caracterizado esta fase.

PROGRAMACIÓN

La programación es la etapa del proceso metodológico en la cual se planifica nuestra estrategia de intervención.

Para Ander Egg (1993) , la planificación es "«...la acción  consistente  en utilizar  un  conjunto  de  procedimientos  mediante  los  cuales se  introduce  una  mayor  racionalidad  y  organización  en  un  conjunto  de  actividades  y acciones  articuladas  entre  sí que,  previstas  anticipadamente,  tiene  el propósito  de  influir en el curso  de  determinados  acontecimientos,  con  el fin de alcanzar  una  situación  elegida  como  deseable,  mediante  el uso eficiente  de  medios  y  recursos  escasos  o  limitados.»

Conforme a ello, entonces, en esta entrada los invito a comentar sobre el tema de su exposición sobre la etapa de programación y posteriormente crear una entrada en su propio blog para publicar su proyecto de intervención.

Los espero!!!!

DIAGNOSTICO COMUNITARIO

Hemos entrado de lleno en el proceso metodológico que guía la intervención del Trabajo Social en el nivel de Comunidad.

Este proceso conlleva 4 etapas, en las cuales se organiza la intervención profesional:

Primer momento: Diagnóstico

Segundo momento: Programación

Tercer momento: Intervención

Cuarto Momento: Evaluación

Los invito a dejar en esta entrada sus aportes respecto al primer momento: DIAGNOSTICO, dependiendo del aspecto que le ha correspondido interpretar.

Modelos de Desarrollo

Los índices de pobreza que presenta un país, se encuentran asociados con una serie de problemas sociales que afectan a las diversas comunidades que lo conforman, traduciéndose en causa de exclusión social, desnutrición, delincuencia, entre otros, afectando negativamente el desarrollo económico de la Nación.

Desde este punto de vista, el Modelo de Desarrollo que adopten las naciones para potenciar a sus  comunidades será de vital importancia para potenciar el crecimiento de éstas y contribuir a la Superación de la Pobreza.

Es en este contexto, hoy, encontramos una serie de Modelos de Desarrollo que generan planteamientos teóricos acerca de la concepción comunitaria, entre los cuales  destacamos con fines académicos los siguientes: Desarrollo Comunitario,  Desarrollo  Local, Desarrollo Humano y Capital Social, Desarrollo a Escala Humana y finalmente Desarrollo Sustentable

Los invito a dejar su comentario respecto al modelo de desarrollo que les ha correspondido investigar.

Participación y redes

Participación Social


La participación social es un proceso mediante el cual todos los actores y fuerzas sociales incluidos los de la comunidad, intervienen en la identificación de las cuestiones que son problemas comunes y se unen en alianza para la búsqueda y ejecución de soluciones. (adaptada de http://www.revistaciencias.com)

Para conocer sus apreciaciones como alumnos y alumnas sobre los alcances de la participación y la formación de redes como parte del desarrollo de una comunidad, se entregan dos textos para su lectura y reflexión, las cuáles deben quedar ser comentadas por cada uno de ustedes a partir de esta entrada.

Espero que les sirva y que les entregue nuevas ideas a su mente en formación.

Ver textos en espacio Lee y estudia (sitios Biblioteca del Congreso Nacional - Asesorías para el Desarrollo)

Conceptos asociados

Dentro de la intervención comunitaria encontramos una serie de conceptos asociados que permiten un mejor entendimiento de su accionar a través del tiempo y en favor de las comunidades que operan como protagonistas tanto de su organización como de su desarrollo.

Los invito a publicar los conceptos que se les asignaron.

"Ciudadanía - Asociatividad y vínculo social - Empoderamiento - Identidades y aspiraciones colectivas - Promoción Social - Participación Social - Desarrollo local - Redes Sociales y Redes Comunitarias -  Capital Social - Integración con Diversidad"

Clase Creación de Blog

Hemos incorporado la tecnología dentro del desarrollo de nuestra asignatura. Sin duda es una nueva experiencia de aprendizaje.

Me gustaría saber ¿Cuál fue su apreciación de esta actividad?

1. Estrategias según el aprendizaje que se quiere fortalecer


Estrategias de Recirculación: aquellas destinadas a reforzar aprendizaje memorístico


Estrategias de elaboración: aquellas que permiten relacionar aprendizajes nuevos con información previa


Estrategias de Organización: permiten reorganizar constructivamente lo que se pretende aprender.


2. Estrategias según el momento en que serán aplicadas en el Aula


Estrategias Preinstruccionales: preparadas para activar conocimientos y experiencias previas pertinentes


Estrategias Coinstruccionales: preparadas para mejorar la adquisición e integración de los contenidos por parte del alumno


Estrategias Postinstruccionales: preparadas para formar una visión sintética e integradora  del contenido. Además de un valor crítico por parte del alumno. 


Para mayores antecedentes sobre esta última clasificación se recomienda ver Fortalezas docentes para el logro de aprendizajes significativos 


Para saber más sobre el tema, ver Estrategias de Aprendizaje

Aprendizaje Significativo

Según David Ausubel (1986), hay aprendizaje significativo cuando la nueva información se incorpora a la estructura cognitiva del aprendiz, es decir, cuando esta información (idea, relación, etc.) tiene significado a la luz de la red organizada y jerárquica de conceptos que el individuo ya posee.  Según este autor, los conocimientos no se encuentran ubicados arbitrariamente en el intelecto humano.  

En la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre si.  Cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación (Ausubel, 1986). Ver Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel

EQUIPO INVESTIGADOR

El Equipo Investigador está conformado por las Asistentes Sociales, Jacqueline Loyola B. y MªSolange Muñoz A, ambas integrantes del Equipo Docente de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica de Chile, Sede Antofagasta. 

Como parte de su formación de postgrado desarrollan un Proyecto de Investigación Acción que busca reflexionar sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje al interior de la Asignatura de Metodología de Comunidad, que forma parte del currículo académico de los alumnos que cursan el VI Semestre de la carrera de Trabajo Social en la U.T.CH.- Inacap Antofagasta.